练习法（Practice Method）在教育心理学中主要基于以下理论：
1. 行为主义理论：行为主义认为，行为是通过刺激（S）-反应（R）的联结来学习的。练习法强调通过重复的练习来形成和巩固新的行为模式。根据斯金纳的操作性条件反射理论，重复的练习可以增强行为的发生概率。
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2. 认知心理学理论：认知心理学强调心理过程，如记忆、思维和问题解决。练习法中的认知理论认为，通过练习，学习者能够更好地组织和存储信息，提高认知技能。
3. 建构主义理论：建构主义认为，知识是通过个体与环境的互动中建构起来的。练习法在这里强调通过实践和体验来建构知识，学习者通过解决实际问题来加深理解。
4. 技能学习理论：这种理论关注技能的习得和提升，认为通过反复的练习，学习者可以逐步提高技能的熟练度和效率。
5. 动机理论：根据自我效能感理论，学习者如果相信自己能够通过练习达到目标，那么他们更有可能投入练习。因此，练习法也考虑了动机因素。
综上所述，练习法是基于多种心理学理论的综合应用，旨在通过重复的实践来促进学习者的知识、技能和行为的形成与改善。
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