教育心理学中的学习理论主要包括以下几种：
1. 行为主义学习理论：
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经典条件反射：由俄国生理学家巴甫洛夫提出，强调通过条件刺激和条件反应的关联来学习。
操作性条件反射：由心理学家斯金纳提出，强调通过操作性行为和强化之间的关联来学习。
2. 认知主义学习理论：
认知地图：由心理学家托尔曼提出，强调个体内部心理表征在行为中的作用。
认知结构理论：由心理学家布鲁纳提出，强调学习者通过构建认知结构来理解新信息。
图式理论：由心理学家皮亚杰提出，强调个体通过图式（即认知结构）来组织和解释新信息。
3. 建构主义学习理论：
社会文化建构主义：由心理学家维果茨基提出，强调社会文化背景在知识建构中的作用。
认知建构主义：强调个体通过内部心理过程来建构知识。
4. 人本主义学习理论：
马斯洛的需求层次理论：强调个体的需求层次，认为只有满足低层次需求后，个体才能追求高层次需求。
罗杰斯的自我实现理论：强调个体有自我实现的倾向，教育应促进个体的自我实现。
5. 多元智能理论：
由心理学家加德纳提出，强调个体具有多种智能，教育应针对不同智能进行差异化教学。
这些理论各有侧重点，但都为教育心理学提供了丰富的理论基础，有助于我们更好地理解学习过程。
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