教师考核不定等次通常是指在教师年度考核或者职称评定等过程中，由于教师的工作表现、教学成果、师德师风等方面没有达到预定等级的要求，或者存在某些不足，导致无法直接评定为优秀、良好、合格等具体等次。这种情况下，教师可能会被评定为“不定等次”。
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具体来说，不定等次可能包含以下几种情况：
1. 工作表现一般：教师的工作表现没有特别突出，但也没有明显不足，处于中等水平。
2. 存在不足：教师在某些方面存在不足，如教学水平、科研能力、师德表现等，但不足以评定为不合格。
3. 考核资料不齐全：由于某些原因，如材料遗失、信息不完整等，导致无法对教师进行全面评价。
4. 特殊情况：教师可能因健康、家庭等原因，暂时无法达到预定等次的要求。
不定等次意味着教师需要针对自身不足进行改进，提升工作能力和水平，以便在下次考核中达到合格或更高的等次。同时，学校或教育部门也会给予教师相应的指导和支持，帮助其改进工作。
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