学校要求高三学生学日语以助力高考，这一做法是否可行，需要从以下几个方面来考虑：
1. 升学率与日语学习的关系：日语作为高考科目之一，对于提高升学率有一定的帮助。如果学生通过学习日语，能够在高考中取得较好的成绩，那么对于学校整体升学率的提升是有益的。
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2. 学生的接受程度：高三学生已经面临很大的学习压力，如果再加上学习日语这一新科目，可能会对他们的学习负担造成较大影响。因此，学校需要考虑学生的接受程度和承受能力。
3. 教学资源：学校是否有足够的教学资源来支持日语的教学，包括师资力量、教材、教学设施等，都是需要考虑的因素。
4. 日语学习的难度：日语与汉语在语言结构、语法、词汇等方面都有很大差异，对于学生来说，学习难度较大。学校需要评估学生是否有足够的时间和精力来掌握日语。
5. 长远规划：如果学校计划通过学习日语来提高升学率，那么需要考虑这一策略的长远影响。例如，学生毕业后是否能够将日语运用到实际工作中，以及是否能够保持对日语的兴趣和持续学习。
综合考虑以上因素，以下是一些建议：
评估学生意愿：在推广日语学习之前，可以先进行问卷调查或访谈，了解学生对学习日语的态度和意愿。
合理规划时间：确保日语学习不会过多占用学生的其他科目学习时间，可以采取灵活的教学方式，如周末或假期集中授课。
加强师资培训：提高日语教师的教学水平，确保教学质量。
注重实践应用：鼓励学生在学习日语的同时，参加一些日语相关的实践活动，如日语角、日语演讲比赛等，提高他们的实际应用能力。
评估效果：定期评估日语学习对升学率的影响，根据实际情况调整教学策略。
学校在推广日语学习助力高考时，需要综合考虑多方面因素，确保这一做法的可行性和有效性。
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