人文主义儿童观和自然主义儿童观是两种不同的儿童发展理论，它们在对待儿童发展的态度、教育方法以及对儿童本性的认识上存在显著差异。
人文主义儿童观
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1. 儿童本位：强调儿童的主体地位，认为儿童有自己的思想、情感和需求。
2. 尊重个性：尊重每个儿童的独特性，倡导因材施教。
3. 全面发展：关注儿童的德、智、体、美等全面发展。
4. 教育方法：注重启发式教学，鼓励儿童自主学习和探索。
5. 社会适应：认为教育应帮助儿童适应社会，培养其社会责任感。
自然主义儿童观
1. 顺应自然：强调儿童的发展应顺应其自然天性，不应过度干预。
2. 天性至上：认为儿童有与生俱来的能力，教育应尊重并发挥这些能力。
3. 教育方法：倡导以游戏和自由活动为主，减少对儿童的约束。
4. 环境因素：强调环境对儿童发展的重要性，认为良好的环境有助于儿童健康成长。
5. 情感教育：重视培养儿童的情感，认为情感是儿童成长的重要动力。
区别
1. 对待儿童的态度：人文主义儿童观更强调儿童的主体地位和个性，而自然主义儿童观更注重儿童的天性和环境。
2. 教育方法：人文主义儿童观更倾向于启发式教学和全面发展，而自然主义儿童观更注重游戏和自由活动。
3. 社会适应：人文主义儿童观更强调儿童的社会适应能力，而自然主义儿童观更关注儿童的情感培养。
两种观点各有侧重，实际应用中可以根据具体情况进行选择和调整。
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