历史上关于课程观的探讨多种多样，以下是一些重要的课程观：
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1. 学科中心课程观：
这种观点认为课程应该以学科知识为核心，强调学科的逻辑性和系统性。
代表人物：斯宾塞（Herbert Spencer）等。
2. 学生中心课程观：
这种观点强调学生的兴趣、需要和经验在课程中的重要性。
代表人物：杜威（John Dewey）等。
3. 社会中心课程观：
这种观点认为课程应该关注社会问题，强调社会改造和社会正义。
代表人物：康茨（Paulo Freire）等。
4. 知识中心课程观：
这种观点强调知识的客观性和普遍性，认为课程应该传授给学生普遍的知识。
代表人物：布鲁纳（Jerome Bruner）等。
5. 活动中心课程观：
这种观点强调通过实践活动来学习，认为课程应该注重学生的动手能力和实践能力。
代表人物：皮亚杰（Jean Piaget）等。
6. 能力中心课程观：
这种观点强调培养学生的能力，如批判性思维、问题解决能力等。
代表人物：布卢姆（Bloom）等。
7. 综合课程观：
这种观点认为课程应该综合各学科的知识，强调跨学科的学习。
代表人物：哈钦斯（Robert Maynard Hutchins）等。
这些课程观在不同历史时期和不同教育背景下都有所体现，对现代教育课程设计有着重要的影响。
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