以中小学为本的教师教育模式，又称为“实践取向的教师教育模式”或“校本教师教育模式”，其起源可以追溯到20世纪中叶。这种模式强调教师教育应紧密结合实际教学情境，以促进教师的专业成长和教学能力的提升。
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具体来说，这种模式的兴起与以下几个因素有关：
1. 教育改革的需求：20世纪中叶，世界各国开始关注教育质量的提升，对教师的专业素养提出了更高的要求。
2. 教师专业发展的需要：教师需要通过不断的学习和实践，提高自身的专业能力，以适应教育改革的需求。
3. 教师教育理论的变革：在这一时期，教师教育理论从传统的“学科知识传授”转向了“实践取向”和“能力培养”。
4. 教育实践的影响：教师们在实际教学中遇到了许多问题，需要通过教师教育来提升自己的教学能力。
以中小学为本的教师教育模式强调以下几点：
实践性：教师教育应紧密结合实际教学情境，注重实践能力的培养。
合作性：教师教育应鼓励教师之间的合作与交流，共同探讨教学问题。
反思性：教师教育应引导教师进行教学反思，提升自身的专业素养。
综上所述，以中小学为本的教师教育模式始于20世纪中叶，它反映了教育改革对教师专业素养的重视，以及对教师教育理论与实践的深入探索。
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