新中国成立后时候的学前教育发展是怎样的

新中国成立后，学前教育经历了从无到有、从简单到复杂、从模仿到创新的发展过程。以下是新中国成立后学前教育发展的主要阶段和特点：

1. 初创阶段（1949-1957年）

新中国成立后，学前教育开始得到重视。1951年，中央人民政府教育部发布了《关于改革学制的决定》，将学前教育纳入国家教育体系。

1952年，教育部制定了《幼儿园工作规程》，对幼儿园的设置、招生、教学、管理等提出了具体要求。

此阶段，学前教育主要以幼儿园为主，普及程度较低，主要集中在城市。

2. 发展阶段（1958-1965年）

1958年，全国掀起了一场“大跃进”运动，学前教育事业得到了快速发展。幼儿园数量大幅增加，农村学前教育开始起步。

1960年，教育部颁布了《关于发展幼儿园工作的决定》，提出了发展农村幼儿园的任务和措施。

此阶段，学前教育在数量和质量上都有了显著提高，但仍存在一些问题，如师资力量不足、设施设备简陋等。

3. 调整阶段（1966-1976年）

“文化大革命”期间，学前教育事业受到严重破坏，幼儿园数量锐减，教育质量下降。

1972年，教育部恢复了幼儿园工作，并开始逐步恢复和发展学前教育。

4. 恢复与发展阶段（1977年至今）

1978年，教育部发布了《关于办好幼儿园的意见》，提出了学前教育的发展目标和任务。

此阶段，学前教育得到了空前的发展，主要体现在以下几个方面：

扩大幼儿园覆盖面，提高普及率；

提高幼儿园教师素质，加强师资队伍建设；

改善幼儿园设施设备，提高教育质量；

推进学前教育改革，创新教育模式。

新中国成立后，学前教育事业取得了长足的发展，为培养一代又一代优秀人才奠定了基础。

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