这个观点是由认知心理学中的“认知结构理论”提出的。认知结构理论,特别是由瑞士心理学家让·皮亚杰(Jean Piaget)所提出的认知发展理论,强调了个体在头脑中如何形成编码系统或知识结构。皮亚杰认为,学习是一个动态的过程,个体通过同化( assimilation)和调节(accommodation)来构建和修改他们的认知结构。
同化是指个体将新信息与现有的认知结构相融合的过程,而调节是指个体改变现有的认知结构以适应新信息的过程。通过这两个过程,个体能够在头脑中形成更加复杂和精确的知识结构,这就是学习过程的核心所在。其他认知心理学家,如布鲁纳(Jerome Bruner)和奥苏贝尔(Leo Vygotsky),也提出了类似的观点,强调认知结构在学习过程中的重要性。
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