部编版小学语文教材在口语交际的编排上具有以下特点：
1. 循序渐进：从一年级到六年级，口语交际的内容和难度逐渐提高。一年级主要培养听、说、读、写的基本能力，而六年级则开始注重口语交际的连贯性和逻辑性。
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2. 贴近生活：教材中的口语交际内容紧密联系学生的日常生活，使学生能够在实际情境中运用所学知识。例如，一年级可能涉及问候、介绍自己，而六年级可能涉及辩论、演讲等。
3. 注重实践：教材鼓励学生在课堂上进行口语练习，通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的口语表达能力。
4. 培养兴趣：教材通过丰富多彩的题材和活动，激发学生对口语交际的兴趣。例如，通过讲故事、猜谜语、角色扮演等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
5. 关注个体差异：教材考虑到学生的个体差异，设计了不同难度的口语交际任务，以满足不同学生的学习需求。
6. 培养良好习惯：教材在口语交际教学中，注重培养学生的倾听、表达、沟通等良好习惯，为学生的终身发展奠定基础。
7. 跨学科融合：口语交际教学与语文、品德与生活、综合实践活动等学科相融合，促进学生全面发展。
8. 注重评价：教材设计了多种评价方式，如自我评价、同伴评价、教师评价等，帮助学生了解自己的口语交际水平，并不断改进。
部编版小学语文教材在口语交际的编排上，旨在培养学生的口语表达能力，提高学生的综合素质，为学生的终身发展奠定基础。
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