形式教育（Formal Education）是一种教育理论，它强调教育的主要目的是培养学生的心智能力，而不是传授具体的知识。这种理论起源于18世纪，主要代表人物有瑞士教育家裴斯泰洛齐（Johann Heinrich Pestalozzi）和德国教育家赫尔巴特（Johann Friedrich Herbart）。
形式教育的核心观点包括：
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1. 教育应关注学生的心智发展，而非仅仅传授知识。
2. 教育过程应注重培养学生的思维、判断、推理等能力。
3. 教育内容应具有普遍性和抽象性，以培养学生的心智能力。
4. 教育方法应注重启发式、讨论式和实验式，激发学生的兴趣和积极性。
形式教育理论对后世教育产生了深远影响，尤其是在教育方法、课程设置和教学评价等方面。然而，这种理论也存在一定的局限性，如过分强调心智发展而忽视知识传授，可能导致学生在实际应用中的能力不足。因此，现代教育理论在继承形式教育优点的同时，也注重知识传授和实践能力的培养。
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