中国近代学前儿童美术教育是什么

中国近代学前儿童美术教育起源于20世纪初，随着新文化运动的兴起和西方教育理念的传入，开始逐渐发展起来。以下是中国近代学前儿童美术教育的一些特点和发展历程：

1. 早期启蒙：在20世纪初，一些教育家和学者开始关注儿童美术教育，认为美术教育有助于培养儿童的审美能力和创造力。

2. 西方教育理念的影响：受到西方美术教育的影响，中国近代学前儿童美术教育开始注重儿童的自然表现和个性发展，强调通过绘画、手工等艺术活动来培养儿童的创造力。

3. 教育实践：在这一时期，一些幼儿园和小学开始设立美术课程，教授儿童基本的绘画技巧和手工制作。例如，陈鹤琴、张雪门等教育家都提出了自己的儿童美术教育理念和方法。

4. 教材与教学方法：教材多采用图文并茂的形式，注重儿童兴趣的培养和动手能力的训练。教学方法上，提倡启发式教学，鼓励儿童自由发挥，尊重儿童的个性。

5. 美术教育机构：随着美术教育的发展，一些美术教育机构也应运而生，如北京美术学校、上海美术学校等，为儿童提供专业的美术教育。

6. 美术教育观念的变革：20世纪50年代以后，中国美术教育开始受到苏联教育模式的影响，强调美术教育的社会功能和实用性，注重培养儿童的集体主义精神。

7. 改革开放后的新发展：改革开放后，中国学前儿童美术教育得到了进一步发展，教育观念逐渐与国际接轨，注重培养儿童的个性、创造力和审美能力。

中国近代学前儿童美术教育经历了从启蒙到发展、变革的过程，逐渐形成了具有中国特色的美术教育体系。

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