幼儿园教师上示范课需要注意什么

1、幼儿园教师上示范课需要注意以下几点：言行举止得体 语言规范：教师应使用普通话标准、咬字清晰的语言进行教学，确保幼儿能够准确理解。态度自然：保持自然、亲切的态度，通过亲和力拉近与幼儿之间的距离，营造良好的课堂氛围。肢体语言：合理利用眼神、动作等肢体语言来吸引幼儿的注意力，但避免过分夸张，以保持课堂的秩序。

2、语言规范：使用普通话标准，咬字清晰，表达流畅，确保每位幼儿都能理解。态度自然：保持亲切、自然的态度，展现出亲和力，让幼儿感受到教师的温暖和关注。肢体语言：身资优美，用眼神、动作等非言语方式吸引幼儿的注意力，但要避免过分夸张，保持适度。

3、幼儿园教师上示范课需要注意以下几点：言行举止得体：普通话标准：确保发音准确，咬字清晰，便于幼儿理解和模仿。态度自然：展现出亲和力，与幼儿建立良好的互动关系。肢体语言协调：通过眼神、动作等肢体语言吸引幼儿注意力，但避免过分夸张。指导语规范：思路清晰：确保指导语条理清晰，便于幼儿理解和执行。

4、幼儿园教师上示范课需要注意以下几点： 言行举止要得体 普通话标准、咬字清晰：确保幼儿能够听清楚并理解教师的讲解。 态度自然、有亲和力：通过自然的表情和亲切的语言，营造轻松愉快的课堂氛围。 身姿优美：注意自己的站姿、坐姿等，以身作则，给幼儿树立良好的榜样。

5、教师的言行举止：在示范课上，幼儿园教师应确保自己的普通话水平、教态自然，并展现出亲和力。此外，教师应通过眼神和动作吸引幼儿的注意力，同时避免过分表现，以免影响教学效果。 教师的镜面示范：考虑到幼儿难以区分左右手，教师在示范时应采用镜面示范，确保动作与学校教育规范相符。

6、幼儿园教师上示范课需要注意以下几点哦：言行举止要得体：说话要普通话标准，咬字清晰，就像和小朋友们讲故事一样。态度要自然亲切，脸上挂着笑容，让小朋友们感受到你的温暖。肢体语言也很重要哦，动作要优美，但不要太过夸张，用眼神和动作来吸引小朋友们的注意力。

幼儿园老师的教学用语技巧

比如，对性格不同的幼儿，语言的使用就应不同：比较内向、较为敏感，心理承受能力较差的幼儿，教师应更多地采用亲切的语调、关怀的语气对他们说话，以消除幼儿紧张的心理；对反应较慢的幼儿，教师要有耐心，在语速上要适当地放慢一些；对脾气较急的孩子，教师的语调要显得沉稳，语速适中，使幼儿的急躁情绪得以缓和。

凡是可以使幼儿产生快乐的刺激物或活动都可以作为幼儿成功认识某一生字的强化物。 趣味性原则。 兴趣是最好的老师，这句话对幼儿尤其合适。如何让语言教学成为幼儿感兴趣的活动呢？首先应采取游戏法，喜欢游戏是幼儿的天性，是贯彻这一原则的最直接最有效的措施。

由此得到启示，教学用语童趣性的基本要求如下：① 选用拟人、比喻、夸张等手法，施展绘声绘色的描述技巧，来刺激幼儿的“内视觉”，激发起他们对新事物的再造想象力。② 把枯燥乏味的词语概念，通过编拟儿歌，故事，转化为生动、直观的事物形象。短小 幼儿的有意注意时间短、瞬时记忆不发达。

表达指令。一般使用在组织纪律、引起幼儿注意的时候。比如，当课堂上出现了吵闹的场面，老师的大声喊叫不一定有效，这时候就必须使用有指示性的手语暗示幼儿。其方法是：把食指放在紧闭的嘴上。抒发情感。一般使用在当老师需要表达一定的情感或为了实现教学情境时。

浅谈怎样提高教师在幼儿晨间活动中的指导艺术

1、建议在这个活动中，如果教师把目标定位和提问的侧重点放在颜色上，就会更适合这个段的孩子，如：“你喜欢什么颜色的蘑菇？”“你想让小蘑菇穿上什么颜色的衣服呢？”这样孩子更容易理解，更乐意接受，更易于表达清楚自己的意愿。

2、要提供空间、时间、材料和艺术品，让幼儿有机会自发模仿、自由涂画和随意唱跳。 让幼儿表达对事物的感受，用幼儿自己的方式表示出来，成人不要干预。营造宽松的心理环境使幼儿敢于表达和表现 对幼儿个性化的绘画表达方式，我们要支持、鼓励，用幼儿的眼光去感受。对幼儿的作品不轻易给予否定的评价。

3、老师要善于发现孩子作品中不同的风格，发现自己的长处，从不同的角度去肯定，让每个孩子都能有成功的体验。在艺术活动的评价中，要使评价方式多样化，考虑孩子的不同性格，对不同的孩子采用个性化的评价方式。对于那些外向、活泼、优秀的孩子，他们可以用积极的语言表扬或点头微笑。

4、因此，教师在指导幼儿艺术活动时，应鼓励和支持他们的独特性和创造性，避免过于强调技巧和标准化要求，这将有助于培养幼儿的个性和创新能力。幼儿艺术能力的发展是一个逐步积累的过程，主要体现在他们大胆表现的过程中。