杏林子的《生命 生命》阅读答案、跪求!!

小飞蛾的挣扎，是在生命遇到威胁时的一种对抗，无论怎样危险，它都没有放弃求生的念头，这种强烈的求生欲令我震惊，所以放了它。小瓜苗即使只活了几天，但他没有放弃生存的权力，在那样恶劣的环境下依然能够顽强生长。飞蛾求生 瓜苗生长 静听心跳文章的原名是《生命生命》，你可以根据生命拟一个题目。

A不能，冒字能够体现出小苗有一种顽强向上的求生存的欲望，把小苗写活了。长是一种状态过程，不如冒字好。是度过庸庸碌碌的一生还是度过有意义的一生，全在自己对生命的看法，我要让我的生命有价值，自己要活的光彩有力，对自己的一生怎样度过有正确的做法。

墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。“竟然”表达了作者意想不到的吃惊，想不到一粒香瓜子也会具有那样顽强的生命力。

作者从三个事例中引发出对生命的三点思考。一是必须对生命负责，好好地使用生命，让人生更有意义。二是生命短暂，生老病死无法捉摸，但是，我们可以让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力。三是要珍惜生命，珍惜时光，不论命运如何，都要勇敢地活下去。

这篇课文粗懂不难，如果粗枝大叶，以为都懂，以为三个事例说的意思差不多，三点思考说的也差不多，那就会浅尝辄止。应该引导学生准确把握文意，看看三个事例分别侧重哪一方面，三点思考分别提出了哪三个要求，这样学生才会比较细致地研究课文。引导学生抓住主题词或关键词。

。【答案】本文表现了作者这样的生活态度：人和人之间的交往重要的是心灵的相通，意会，是比言传更高一层的意境；生命不需注释。(3分)(1)同意。(1分)不需注释的生命倡导的是生命和艺术的更高境界，这是在艺术精神层面上的深思：言有尽而意无穷，以有限去表达无限，永远也不可能“言尽意”。

急需!!!四年级下册语文课文杏林子《生命 生命》原文

1、夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。

2、我常常想，生命是什么呢？墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。

3、．(1)作者被蜜蜂不屈不挠追求生存的精神和顽强的生命力震撼而生敬意。 (2)被蜜蜂的精神所感动而陷入沉思。 (3)为自己对蜜蜂的扼杀举动而深感内疚。8．不屈不挠求生存的精神，顽强的生命力。

4、四年级下册语文19课文《生命生命》原文 有关《生命 生命》的问题研究 三个事例蕴含的意思分别侧重哪一方面？对人生的三点思考分别侧重哪一方面？研究这个问题是一种辨析，经过辨析，理解就深刻了，就不至于囫囵吞枣了。

5、生命生命》读后感 读了《生命生命》这篇课文，我心潮起伏。