小学数学各个年级都有其教学特点和难点，具体哪个年级最好教并没有一个统一的标准，这主要取决于教师的教学方法、学生的接受程度以及教学资源等因素。以下是一些考虑因素：
1. 一年级：学生刚从幼儿园过渡到小学，学习习惯和注意力可能需要一段时间的适应。这一年级的教学重点是基础知识和习惯培养，如果教师能够与学生建立良好的互动，帮助学生适应新环境，可能会比较容易教学。
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2. 二年级：学生已经适应了小学学习生活，注意力集中时间相对较长。二年级的教学内容相比一年级有所加深，但仍以基础为主，教学难度适中。
3. 三年级：学生开始接触更多抽象的数学概念，如乘除法、分数等。这一阶段的学生好奇心强，但注意力可能开始分散，需要教师更有效的教学方法。
4. 四年级：数学知识体系更加完善，学生需要理解和应用更复杂的数学概念。四年级的学生有一定的自主学习能力，但可能在学习过程中遇到困难，需要教师耐心引导。
5. 五年级：学生开始接触应用题和方程，难度有所提升。五年级的学生思维能力和理解力逐渐增强，但也可能出现两极分化的情况。
6. 六年级：即将面临小升初考试，教学内容更加系统化，学生需要掌握更多的数学知识和解题技巧。六年级的学生有一定的自主学习能力，但压力也可能较大。
每个年级都有其教学难点，关键是教师能否根据学生的特点进行有针对性的教学。在教学方法得当、学生积极参与的情况下，每个年级都可以是“最好教”的。
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