产婆式对话（Midwife Dialogue）是一种教育方法，由美国心理学家、教育学家约瑟夫·杜兰蒂（Joseph D. Duraniti）提出。这种方法借鉴了古希腊哲学家苏格拉底的产婆术，即通过提问引导学生自我发现、自我思考和自我学习。
在产婆式对话中，教师或引导者通过一系列开放性问题，激发学生的思考，帮助他们探索问题、发现答案。这种方法强调以下特点：
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1. 以学生为中心：产婆式对话注重学生的主体地位，教师扮演的是引导者和助产士的角色，而非知识灌输者。
2. 提问技巧：引导者使用开放式问题，鼓励学生深入思考，而不是简单地回答“是”或“不是”。
3. 反思性学习：学生通过反思自己的观点和经验，逐渐形成自己的见解。
4. 批判性思维：产婆式对话旨在培养学生的批判性思维能力，使他们能够独立思考、评估信息并形成自己的判断。
5. 合作学习：学生之间可以互相提问、讨论，共同探讨问题。
举例来说，如果教师在课堂上提出“你们认为什么是成功的？”这个问题，学生可能会从不同角度回答，如事业、家庭、个人成长等。教师通过引导学生进一步探讨这些观点，帮助他们理解成功的内涵，并形成自己的看法。
产婆式对话在教育、心理咨询、团队建设等领域都有广泛应用。通过这种方法，可以提高个体的思维能力和沟通能力，促进个人成长。
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