赫尔巴特更支持什么理论

赫尔巴特（Johann Friedrich Herbart）是19世纪德国著名的哲学家、心理学家和教育家，被认为是科学教育学的奠基人之一。他在教育理论方面提出了许多重要的观点，其中最著名的理论是“教育心理学化”和“统觉”（Synthesis）理论。

赫尔巴特更支持以下几种理论：

1. 统觉理论：赫尔巴特认为，学习是一个统觉的过程，即新知识通过与已有知识相联系而得到理解。这个过程类似于感官如何将外界刺激转化为大脑可以处理的信息。

2. 教育心理学化：他主张教育应该基于心理学原理，强调教育应该关注学生的心理发展，而不是仅仅传授知识。

3. 形式训练说：虽然这一理论在赫尔巴特之后逐渐被批评，但他在其早期作品中确实支持这一理论，即通过学习某些学科（如数学、语言等）可以训练学生的心智能力。

4. 教学阶段理论：赫尔巴特提出了教学过程的三个阶段：明了（clearness）、联想（association）、系统化（systemization）。这一理论强调教学应该按照逻辑顺序进行。

5. 教育目的论：他认为教育的最终目的是道德的完善，强调教育应该培养学生的品德和道德。

总体来说，赫尔巴特的教育理论强调心理学在教育中的重要性，主张教育应该关注学生的心理发展，并通过科学的方法来提高教育效果。

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